2170104-《信息技术与智慧护理》-本科课程教学大纲-郑光远-护理学B24-1、2、3班

2026-09-20发布人/曾榕玲作者/来源/健康管理学院10

《信息技术与智慧护理》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称	（中文）信息技术与智慧护理
	（英文）Information technology and smart nursing
课程代码	2170104	课程学分		2
课程学时	32	理论学时	24	实践学时		8
开课学院	健康管理学院	适用专业与年级		护理学、三年级
课程类别与性质	专业必修课	考核方式		考查
选用教材	《信息技术与智慧护理》主编张艳 ISBN9787564589073 郑州大学出版社			是否为马工程教材		否
先修课程	人体解剖学2070001（6）、组织组织胚胎学2070002（2）、生理学2070003（4）、病理学与病理生理学2070005（3）、药理学2070006（3）、健康评估2070017（4）、基础护理学1 2070018（4）、基础护理22070019（4）、内科护理学2070021(6)等。
课程简介	随着信息技术的飞速发展，特别是人工智能、大数据、云计算、物联网等技术在医疗健康领域的广泛应用，智慧护理已成为现代护理教育的重要组成部分。本课程旨在培养学生掌握信息技术与智慧护理的基本理论、方法和技能，以适应新时代护理工作的需求。使学生了解信息技术与智慧护理的基本概念、发展历程和最新进展；掌握护理信息系统的构建与应用、医学人工智能技术的原理与应用等。培养学生的信息技术应用能力、数据分析能力和护理决策能力；提升学生在智慧护理环境下的实践能力和创新能力。增强学生的跨学科思维能力和团队协作能力；培养学生的职业道德和社会责任感。本课程可能涵盖以下几个方面的内容：信息技术与护理概论：介绍智能医学与智慧护理的相关概念、核心理念以及发展历程；探讨人工智能在临床医疗和护理实践中的应用场景。护理信息系统应用：分析我国护理信息化及信息系统的发展历程和应用现状；介绍常见临床护理信息系统的功能和特点，如住院医生工作站、住院护士工作站、重症监护临床信息管理系统等。医学人工智能技术：概述机器学习的基本概念、算法和应用现状；探讨医学人工智能技术在护理领域的应用，如疾病预测、辅助诊断、个性化护理方案制定等。智慧护理实践：结合具体案例，分析智慧护理在提升护理质量、降低医疗成本、改善医患关系等方面的作用；引导学生开展智慧护理相关的实践项目或研究。
选课建议与学习要求	适用于护理专业，三年级。《信息技术与智慧化护理》属于专业拓展课，旨在培养学生掌握信息技术与智慧护理的基本理论、方法和技能，以适应新时代护理工作的需求。
大纲编写人			制/修订时间		2026．08
专业负责人			审定时间		2026．08
学院负责人			批准时间		2026．09

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型	序号	内容
知识目标	1	了解信息技术与智慧护理的基本概念、发展历程和最新进展。
知识目标	2	掌握护理信息系统的构建与应用、医学人工智能技术的原理与应用等。
技能目标	3	培养学生的信息技术应用能力、数据分析能力和护理决策能力。
技能目标	4	提升学生在智慧护理环境下的实践能力和创新能力。
素养目标 (含课程思政目标)	6	增强学生的跨学科思维能力和团队协作能力；培养学生的职业道德和社会责任感。

（二）课程支撑的毕业要求

LO1拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

⑤培养学生助人为乐、富于爱心、懂得感恩的品质；建立学生具有服务医院、服务社会的意识；树立学生爱岗敬业、热爱专业、锤炼技能的职业精神。H

LO6协同创新：同群体保持良好的合作关系，做集体中的积极成员，善于自我管理和团队管理；善于从多个维度思考问题，利用自己的知识与实践来提出新设想。

④了解行业前沿知识技术。M

LO7信息应用：具备一定的信息素养，并能在工作中应用信息技术和工具解决问题。

③掌握医院护理信息系统知识，解决护理对象的健康问题。M

三、课程内容与教学设计

（一）各教学单元预期学习成果与教学内容

本课程总学时为32学时，其中教师课堂理论授课学时为24学时；学生课内实践环节学时为8学时；课外练习，查阅文献及作业等时间不计在内。
序号	单元名称	知识目标	能力目标	素质目标	教学重点及难点
1	信息技术与护理概论	掌握智能医学、智慧护理的概念及其内涵。熟悉智能医学、智慧护理的应用范畴。了解智能医学、智慧护理的发展历程。	能根据临床实践需求提出智慧护理的应用场景。	建立跨医工结合、护工结合等跨学科理念。	智能医学、智慧护理的概念及其内涵。
2	医院护理信息系统应用概况	掌握医院常用护理信息系统模块。熟悉医院常用护理信息系统功能。了解临床辅助决策支持的概念。	能够够了解患者日常诊疗中的系统信息。能够根据患者对常用就诊流程的描述使用所需的信息系统。	能有效地评估和使用所需信息系统，并运用信息思维对系统的设计框架和运用原理进行阐述。	医院常用护理信息系统模块。医院常用护理信息系统功能。
3	医学人工智能技术概要	掌握机器学习、深度学习的运行过程和云计算、数字图像技术的基本概念。了解机器学习、深度学习的发展和概念，以及超级计算机技术在医疗护理领域中的应用优势。熟悉每种机器学习和深度学习算法的原理，以及云计算，数字图像、语音、人脸识别技术在智慧护理领域中的应用进展。	运用机器学习、深度学习的知识要点描述研究过程，并根据临床护理实践，分析人工智能的应用场景。能运用人脸识别技术的基本知识，分析其在智慧护理模式中的应用。	培养学生运用智能化思维解决应用问题的能力。培养学生人工智能、数字图像、语音及人脸识别技术的核心素养。	机器学习、深度学习的运行过程和云计算、数字图像技术的基本概念。
4	医学人工智能的应用	掌握医学人工智能的概念。熟悉目前人工智能在医学领域的准入管理。了解医学人工智能的应用场景。	能根据患者疾病特点合理应用医学人工智能与医学影像辅助诊断。能够在本章节学习到智能医学在医学方面的现存问题。	对人工智能在医学领域的未来发展方向展开思考。
5	虚拟现实、增强现实、混合现实技术的医学应用	掌握虚拟现实，增强现实，混合现实技术的概念。熟悉虚拟现实、增强现实、混合现实技术的特点。了解虚拟现实、增强现实、混合现实技术的医疗护理领域中的应用。	能比较虚拟现实、增强现实、混合现实技术的区别和练习。能根据具体情景选择合适的技术应用。	结合学习过程中遇到的问题，思考如何使用虚拟现实、增强现实、混合现实技术加以解决，并尝试建构解决方案。	虚拟现实，增强现实，混合现实技术的概念。虚拟现实、增强现实、混合现实技术的医疗护理领域中的应用。
6	3D打印技术的医学应用	掌握医学3D打印技术的概念、特点及应用领域。掌握3D打印个性化植入物的医学应用。熟悉3D打印技术的医疗领域的应用优势。了解医学3D打印技术的发展历程。	借助现代教育技术手段把多学科交叉融入医学3D打印临床实践中。	围绕对3D打印技术的掌握，全面了解医学3D打印技术的应用，培养学生的探索精神、创新意识和实践能力，使其在临床实践中发挥巨大的优势。	医学3D打印技术的概念、特点及应用领域。 3D打印个性化植入物的医学应用。
7	计算机辅助手术导航	掌握计算机辅助手术导航的概念。熟悉计算机辅助手术导航的工作原理。了解计算机辅助手机导航的应用情况。	能够了解计算机辅助手术导航的配合方式，并能够在老师带领下协助老师配合手术。	培养学生探究在手术中应用信息技术的意识。	计算机辅助手术导航的概念。计算机辅助手机导航的应用情况。
8	医学机器人	掌握医学机器人的发展历程、分类。熟悉手术机器人、康复机器人、服务机器人的特点。了解外骨骼机器人、康复机器人、服务机器人的应用现状。	能根据临床实践需求提出3~5个医用机器人应用场景。能运用所学专业知识分析医用机器人应用场景。能运用所学专业知识分析医用机器人的应用局限性。	培养医工交叉视野，注重人机互动过程的人文思考。	医学机器人的发展历程、分类。熟悉手术机器人、康复机器人、服务机器人的特点。
9	可穿戴医疗设备	掌握可穿戴智能健康设备的基本概念、基本原理、核心技术及在疾病诊疗和护理工作中的应用。熟悉智慧健康的概念。了解可穿戴设备的发展历程、与医疗大数据的衔接。	能根据案例，基本掌握可穿戴设备的发展历程与医疗大数据的衔接。	了解智能可穿戴设备在未来医学领域中所发挥的作用。	可穿戴智能健康设备的基本概念、基本原理、核心技术及在疾病诊疗和护理工作中的应用。可穿戴设备的医疗大数据的衔接。

（二）教学单元对课程目标的支撑关系

课程目标教学单元	L01	L06	L07
第一章	√	√	√
第二章	√	√	√
第三章	√	√	√
第四章	√	√	√
第五章	√	√	√
第六章	√	√	√
第七章	√	√	√
第八章	√	√	√
第九章	√	√	√

（三）课程教学方法与学时分配

教学单元	教与学方式	考核方式	学时分配
教学单元	教与学方式	考核方式	理论	实践	小计
第一章	讲述法；问题导向学习	纸笔测试	2	0	2
第二章	讲述法、讨论法；问题导向学习、示范教学法、练习教学法	纸笔测试实验报告	2	2	4
第三章	讲述法、讨论法；问题导向学习、示范教学法、练习教学法	纸笔测试	4	0	4
第四章	讲述法；问题导向学习、示范教学法、练习教学法	纸笔测试	4	0	4
第五章	示范教学法、练习教学法；实作学习	纸笔测试实验报告	2	2	4
第六章	讲述法、讨论法；问题导向学习、示范教学法、练习教学法	纸笔测试实验报告	2	2	4
第七章	讲述法、讨论法；问题导向学习、示范教学法、练习教学法	纸笔测试	2	0	2
第八章	讲述法、讨论法；问题导向学习、示范教学法、练习教学法	纸笔测试	4	0	4
第九章	讲述法、讨论法；问题导向学习、示范教学法、练习教学法	纸笔测试实验报告	2	2	4
合计			24	8	32

（四）课内实验项目与基本要求

序号	实验项目名称	目标要求与主要内容	实验时数	实验类型
1	护理信息系统的发展与应用	掌握护理信息系统的发展与应用	2	①
2	虚拟现实技术在医学教育中的应用	介绍虚拟现实技术在医学教育中的应用	2	④
3	手术导航系统的应用实例	熟悉手术导航系统的应用场景	2	④
4	可穿戴设备的应用	可穿戴设备在医学领域的应用	2	④
实验类型：①演示型 ②验证型 ③设计型 ④综合型

四、课程思政教学设计

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

增强学生的跨学科思维能力和团队协作能力；培养学生的职业道德和社会责任感。

教学设计：“课程思政”引导方式要坚持灌输与渗透相结合、显性教育与隐性教育相结合的原则。灌输与渗透相结合就是坚持春风化雨的方式，通过不同的选择，从被动、自发的学习转向主动、自觉的学习，主动将之付诸实践。通过隐性渗透、寓道德教育于课程之中，通过润物细无声、滴水穿石的方式，实现显性教育与隐性教育的有机结合。

考核方式：1. 考勤、学习态度；2. 课堂表现；3.思政素养评分

五、课程考核

总评构成	占比	考核方式	课程目标					合计
总评构成	占比	考核方式	1	2	3	4	5
X1	10%	实训报告	30	20	10	20	20	100
X2	20%	阶段汇报	10	10		50	30	100
X3	30%	智慧护理创新策划书	10	20	20	10	40	100
X4	40%	期末随堂测试	10	10	10	30	40	100

评价标准细则（选填）

考核项目	课程目	考核要求	评价标准
考核项目	课程目	考核要求	优 100-90	良 89-75	中 74-60	不及格 59-0
X1
X2
X3
X4

六、其他需要说明的问题