课程教学进度计划表
一、基本信息
| 课程名称 | 健康产品营销 | ||||
| 课程代码 | 2170111 | 课程序号 | 0454 | 课程学分/学时 | 2/32 |
| 授课教师 | 常振 | 教师工号 | 24413 | 专/兼职 | 专职 |
| 上课班级 | 养老服务B24-1;B24-2 | 班级人数 | 43 | 上课教室 | 12号楼202 |
| 答疑安排 | 健康管理学院218办公室,每周四下午2:00-4:00 | ||||
| 课程号/课程网站 |
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| 选用教材 | 《老龄产业市场营销基础》,李来酉 赵静,复旦大学出版社,2025年第1版 | ||||
| 参考教材与资料 | 《健康产品专题设计》,董玉妹 王婷婷 巩淼森,华东师范大学出版社,2021 《健康管理服务营销》,罗爱琳,西南交通大学出版社,2022 《大健康市场营销原理》,董蓉、马经义,电子工业出版社,2018 | ||||
二、课程教学进度安排
| 课次 | 课时 | 教学内容 | 教学方式 | 作业 |
| 1 | 2 | 银发经济与老年市场营销概述: 我国人口老龄化现状与趋势;银发经济的内涵与产业体系;老年市场营销的核心概念与范畴;老年市场营销观念的演变;老年市场营销伦理与消费者权益保护。 | 讲授 |
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| 2 | 2 | 老年市场营销环境分析: 政策与法律环境;经济环境;社会文化与代际环境;技术与数字化环境;老年市场调研与营销环境评估。
| 讲授+讨论 |
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| 3 | 2 | 老年消费者行为分析: 老年人的消费特征与决策模式;老年人的消费价值观与动机;老年购买决策过程与双客群模型;数字化时代的老年消费者行为变迁。 | 讲授+讨论 |
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| 4 | 2 | 老年市场营销战略:STP与竞争: 老年市场细分方法;老年目标市场选择;老年市场定位策略;老年市场竞争战略;营销战略执行保障与动态评估。 | 讲授 |
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| 5 | 2 | 老年产品开发与设计原则: 老年用户需求洞察与产品价值锚定;老年产品情感化设计与包容性交互体验;老年服务产品化与服务蓝图;服务质量动态监测与投诉闭环转化管理;场景化智慧养老解决方案与全生命周期数据迭代。 | 讲授+讨论 |
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| 6 | 2 | 老年市场定价机制与策略: 老年服务定价机制与影响因素;老年产品定价机制与价格敏感度;老年市场组合定价与价格调整;政府补贴与公益定价的平衡;老年金融产品定价。 | 讲授+讨论+案例分析 |
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| 7 | 2 | 老年市场定价机制与策略(实验课),学生分小组汇报 | 讨论+实践 | 定价方案 |
| 8 | 2 | 老年市场渠道策略: 老年市场分销渠道体系构建;渠道成员选择、激励与冲突管理;银发电商与线上渠道;线下几种常见的渠道;全渠道整合与OMO模式。 | 讲授+讨论+案例分析 |
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| 9 | 2 | 老年市场促销与传播策略: 广告策略的设计与执行;促销策略的设计与执行;公共关系策略的执行要点;人员推销的策略与技巧;新媒体与内容传播策略;推广组合的协同与效果评估。 | 讲授+讨论 |
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| 10 | 2 | 老年市场品牌建设与客户关系管理: 老年市场品牌打造策略;老年市场品牌传播体系;老年市场品牌长效管理与风险控制;老年客户关系管理(CRM)体系;老带新与口碑裂变机制。 | 讲授+讨论 |
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| 11 | 2 | 养老社区营销: 养老社区目标客群定位;养老社区核心价值塑造;养老社区渠道推广体系;养老社区体验式营销与转化;养老社区服务提升与品牌打造。 | 讲授+讨论+案例分析 |
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| 12 | 2 | 养老社区营销(实验课),学生分小组汇报 | 讨论+实践 | 营销方案 |
| 13 | 2 | 养老机构营销(实验课): 养老机构目标客群定位;养老机构竞争优势构建;养老机构客群分层营销;服务场景可视化营销;政府资源整合与B2G营销。 | 讲授+讨论+案例分析 | 营销方案 |
| 14 | 2 | 社区居家养老营销(实验课): 目标客群分层与精准画像;产品设计与分层定价;社区合作渗透策略;政府关系与政策资源营销;客户转化与长期留存。 | 讲授+讨论+案例分析 | 产品与分层定价 |
| 15 | 2 | 老年产品营销: 老年产品消费心理破解;老年产品功能情感化包装;老年产品全渠道销售网络;用户体验与复购激励。 | 讲授+讨论 |
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| 16 | 2 | 银发经济营销创新与未来展望: 智慧养老场景与体验式营销创新;数据驱动的精准获客与社群运营;银发经济细分赛道营销创新;银发经济趋势前瞻与营销能力建设。 | 讲授+讨论 |
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三、考核方式
| 总评构成 | 占比 | 考核方式 |
| X1 | 营销策划方案 | 50% |
| X2 | 实训报告 | 20% |
| X3 | 15% | |
| X4 | 平时表现 | 15% |
任课教师:
系主任审核:
日期:2026年9月12日
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